Une pédagogie active et participative, des objectifs, des contenus et des méthodes pédagogiques visent avant tout la mise en pratique des compétences. D’orientation « Socio-constructiviste » et « expérientielle » basée sur les situations professionnelles des participants, l’approche prend en compte les représentations et les valeurs des participants, favorise la mise en liens des professionnels, implique les participants dans leur apprentissage pour les rendre acteurs. Les techniques pédagogiques se veulent ludiques et transférables aux situations professionnelles. Les travaux de recherche et de co-construction de connaissances et d’outils en groupes partant de la fonction, des connaissances et de l’expérience professionnelle des stagiaires permettent l’appropriation de savoirs pluriels.
L’évaluation est au cœur du processus : évaluation des besoins des participants, évaluation formative réflexive et suivi individuel et collectif durant les sessions, auto-évaluation des acquisitions en fin de parcours, évaluation à distance des transferts et des impacts sur les changements de pratiques.